خبير تربوي يكشف 19 ملاحظة في النموذج الاسترشادي للغة العربية

قيم الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس والتقويم التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، والخبير التربوي، النماذج الاسترشادية التي أتاحتها وزارة التربية والتعليم، مشيرًا إلى غياب التنسيق في النماذج الاسترشادية في اللغة العربية؛ فعلى الرغم من الجهد الطيب من الوزارة لنشر نماذج إسترشادية للطلاب، مع ذلك توجد بعض الملاحظات التي يجب تلافيها في الامتحانات النهائية، ففي النموذج الأول يلاحظ ما يلي:

١.الغياب التام للتنسيق في الكتابة لنموذج موجه لأكثر من ٧٠٠ ألف طالب.

٢.عدم ترقيم صفحات النموذج، مما قد يحدث ربكة لدى بعض الطلاب في حالة اختلاط الأوراق، أو قد تسقط ورقة من الطالب في حالة طباعة النموذج،  لذلك لا بد من أن يأخذ الترقيم شكل ص ١ من ٨ ، ص ٢ من ٨ ، ص ٣ من ٨ وهكذا.

٣. عدم تقسيم أسئلة النموذج بشكل واضح ومكتوب إلى جزئين، بحيث يشمل الجزء الأول أسئلة الاختيار من متعدد، ويشمل الجزء الثاني الأسئلة المقالية.

٤.لم توضع أي تعليمات خاصة بالأسئلة وكيفية الإجابة عليها.

٥.لم يتم وضع العام الخاص بالنموذج وهو العام الدراسي "٢٠٢٤ _٢٠٢٥".

٦. لا توجد أي علامة تأمين للنموذج تثبت أنه تابع للوزارة، بل جاء في صورة ملف pdf، من السهل عمل مثله بشكل مليء بالأخطاء وإدعاء أنه تابع للوزارة.
 

أقرأ ايضا «التعليم» تعلن جدول إتاحة النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025

٧.لم يتم تصنيف الأسئلة بقدر الإمكان إلى أقسام اللغة العربية "النحو، القراءة...الخ"، حتى لو تتضمن القسم الواحد أكثر من فرع.

٨.توجد رؤوس أسئلة غير مرقمة فمثلاً جاء السؤال الأول في النموذج  "قال الشاعر ....." ولم يتم وضع أمامه أي أرقام، وكذلك الحال في السؤال الثاني، حيث تم وضع شرطة قبل الجملة وليس رقمًا، ولم يتم كتابة أي تعليمات في بداية السؤال.

٩. لم يوضع أمام كل سؤال الدرجات المخصصة له، مما يعجز الطالب عن معرفة الوزن النسبي لكل سؤال وتقدير درجاته.

١٠. جاءت صياغة الأسئلة التالية "وهى الصحيحة" مخالفة لصياغة أول سؤاليين، حيث تم ترقيمها (٣ ، ٤ ، ٥ الخ)، ثم كتابة العبارة ثم وضع السؤال المطلوب والمتصل بالعبارة، وبعده الإختيارات.

١١. لم تتم مراعاة تساوي المسافات بين الكلمات مثل بدائل السؤال الثامن، وفي معظم النموذج، كما لم تتم مراعاة تساوي المسافات بين الأسطر.

١٢. تم وضع خط تحت المطلوب في بعض الأسئلة "مثل السؤال ١٢"، بينما لم يتم وضع خط تحت المطلوب في أسئلة أخرى مثل ٩، ١٠، مما قد  يشتت الطالب.

١٣. افتقاد التنظيم بوجه عام في الورق فجاءت الأسئلة عقب بعضها بدون فواصل، مما يثير ربكة الطالب.

أقرأ ايضا : -«التعليم» تعلن جدول إتاحة النماذج الاسترشادية لامتحانات الثانوية العامة 2025

١٤. جاء سؤال بعنوان  التنمية المستدامة بشكل مفاجئ دون توضيح انتمائه إلى أي فرع في اللغة العربية، ودون وضع رقم له، أو أي تعليمات، وتتضمن فقرات تم ترقيمها بأرقام خارج إطار الصفحة تمامًا بشكل مثير.

٠١٥. بعد السؤال رقم ١٦، جاء سؤال برقم ١، ثم ١٨، ثم ١٩ إلخ، فهل رقم ١ هو ١٧، أين المراجعة؟ وما وضع موضوع التنمية المستدامة بالنسبة للأسئلة أو ترقيمها؟.

٠١٦ تكرر الأمر في السؤال الذي تلى السؤال رقم ٢٢، والذي يبدأ بـ"يقول مصطفى صادق  الرافعي"، حيث لم يوضع رقم له وتم ترقيم فقراته بـ( ١، ٢ حتى ٦)، وهذا خطأ لانه يتداخل مع أرقام الأسئلة الرئيسية.

١٧. في نهاية رأس السؤال في بعض الأسئلة، تم وضع علامة استفهام مثل السؤال (٢٧ ، ٤٤) ، بينما في أسئلة آخرى تم وضع نقطة (.) بلا مبرر.

١٨. في الأسئلة المقالية لم تتساوى الفراغات الخاصة بكل سؤال.

١٩. جاء النموذج الثاني مختلف كثيرًا عن النموذج الأول في النواحي الشكلية، بالرغم من أنه من المفروض وجود مواصفات وقالب للأسئلة يلتزم به الجميع في وضع النماذج والامتحانات في المواد المختلفة، فما بالنا بنموذجين لنفس المادة؟ مع وجود أغلب الملاحظات في النموذج الثاني إلا أنه أفضل من النموذج الأول، مع ذلك جاء ترتيب فروع اللغة العربية في النموذجين مختلفًا، كما جاءت بعض الأسئلة محلولة (على عكس النموذج الأول)، مما يفقدها قيمتها لأن الطالب سينظر إلى الحل مباشرة دون التفكير في الإجابة، بينما جاءت أسئلة آخرى غير محلولة!!!!!.

وفي كل الأحوال لا بد من فصل نموذج الإجابة عن نموذج الأسئلة.

أقرأ ايضا :- عبداللطيف: التعليم هو المفتاح لتشكيل عالم أفضل للأجيال القادمة