علق الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس والتقويم التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، علي الإستعدادات لإطلاق المؤتمر القومي الخاص بالحوار الوطني حول تطوير منظومة المرحلة الثانوية، مؤكدا ان تطوير منظومة المرحلة الثانوية يحتل أهمية كبيرة في الدولة المصرية ، الأمر الذى استدعى وزارة التربية والتعليم إلى التحضير لعقد مؤتمر قومى لتطوير المرحلة الثانوية تحت رعاية الرئيس عبد الفتاح السيسى رئيس الجمهورية .
ولفت شوقي ، الي ان تطوير منظومة المرحلة الثانوية يمثل الخطوة الأخيرة في تطوير منظومة التعليم العام في ضوء ما قامت به الدولة المصرية خلال السنوات الماضية من تطوير مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، وتلاها تطوير المرحلة الإعدادية بداية من العام الدراسي القادم، ولابد من الوضع في الاعتبار أن تطوير المرحلة الثانوية يشمل جميع صفوفها ولا يقتصر فقط على تطوير الصف الثالث الثانوى، وذلك في ضوء ترابط المناهج ببعضها البعض بالاضافة إلى ارتباطها بالمناهج المطورة في المراحل السابقة على الثانوية العامة، وكذلك في ضوء ضرورة الارتباط بين اساليب التقويم في الصفوف الثلاثة، فلا ينبغى ان تكون أساليب التقويم في الصفين الاول والثانى الثانوى مختلفة عن أساليب التقويم في الصف الثالث الثانوى.
واضاف الخبير التربوي ، كما لابد من الوعى بأن ان تطوير المرحلة الثانوية يشمل تطوير التعليم الثانوى بكل صوره ، سواء العام أو الفتى أو التكنولوجى التطبيقى.
واشار شوقي ، الي ان تطوير مناهج الثانوية العامة يحتل أهمية خاصة في ضوء تطوير أساليب الامتحانات والتقويم خلال السنوات الاربعة الاخيرة ، والتى انتقلت الى قياس العمليات العقلية العليا لدى الطلاب بعد أن كانت تقيس عمليات الخفظ زالتذكر فقط، ، بينما ظلت المناهج بدون نطوير.
واوضح ان تطوير المرحلة الثانوية سيركز على تمكين الطالب من المهارات الاساسية في العلوم الحديثة التى تتسق مع متطلبات سوق العمل والتنافسية الدولية، فى ضوء أن المناهج الحديثة يتم بنائها وفق المعايير الدولية ولن تختلف عن المناهح المماثلة في الدول الأجنبية المتقدمة، والتى تدور حول وحدة المعرفة، وتتناول القضايا والمشكلات القومية الكبرى، مثل مشكلات الطاقة، والمياه، والتغير المناخى .
إقرأ أيضاً|التعليم العالي: لجان الضبطية القضائية تواصل ملاحقة الكيانات الوهمية
وتابع ، ويشمل التطوير ادخال بعض الاساليب التربوية الحديثة المطبقة في الدول المتقدمة ، خيث أن من ملامح تطوير منظومة المرحلة الثانوية منح الطالب أكثر من فرصة لدخول الامتحانات من خلال تعدد محاولات التقييم، وذلك كبديل لنظام الفرصة الواحدة المتبع حاليا والذي كان يجعل مستقبل الطالب متوقفا على امتحاناته في سنة واحدة، ف كما أن النظام الحالى لا يوجد نظام تحسين بحيث أن أى طالب نجح فى نتيجة الثانوية العامة دور أول، لا يحق له إعادة السنة مرة أخرى، حتى ولو كان مجموعه قليلا، كما سيتيح التطوير تطبيق مبدأ الإسراع التعليمى، والذي يمنح الطالب المتفوق الفرصة للانتقال من صف دراسي الى صف دراسي أعلى دون التقيد بالسلم التعليمى التقليدى، مما يسنح للطالب المتغوق تلقى التعليم الذى يناسب اهتماماته وقدراته ، فضلا عن اتاحة مبدأ تعدد المسارات للالتحاق بالانواع المختلفة من التعليم للثانوي ما بين ثانوى وفنى وتكنولوجى .
وكان قد عقد الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أولى الاجتماعات التحضيرية لمناقشة كافة المحاور المتعلقة بإطلاق المؤتمر القومى الخاص بالحوار الوطنى حول تطوير منظومة المرحلة الثانوية.
وفي إطار التحضير للمؤتمر، أصدر الدكتور رضا حجازي عدة تكليفات تمثلت في التجهيز لاستعراض الإطار الوطنى للمؤهلات، وإعداد بحث عن المسارات على مستوى العالم، وإعداد دراسة بحثية معمقة عن الوضع الحالي لنظام الثانوية العامة، فضلا عن تقييم مناهج المرحلة الثانوية والرؤية المستقبلية، وتقييم أداء المعلمين، وتقييم منظومة التعليم الثانوي، بالإضافة إلى اعداد دراسة عن نظام القبول بالجامعات في مختلف دول العالم.
