* الطلاب: الأجهزة معطلة أو مشونة.. والمسئولون: «كله تمام» !
مع نهاية الفصل الدراسى الأول وقرب بداية «التيرم الثانى» تباينت أراء طلاب المدارس بالمراحل التعليمية حول المردود الايجابى لمادة الحاسب الآلى حيث اكد البعض استفادتهم نظريا وعمليا لتوافر معامل الكمبيوتر والكتاب المدرسى بجانب المدرسين بينما عبر اخرون عن عدم استفادتهم لكون الاجهزة معطلة أو مشونة فى كراتينها داخل المعامل خوفا عليها من التلف ويتم تدريس المادة نظريا فيما يؤكد المسئولون ان المادة يتم تدريسها نظريا وعمليا واجهزة الحاسب تعمل بكفاءة عالية!.
«الشرقية».. تدريس المادة نظرياً
تنبه المسئولون عن التعليم فى مصر لأهمية علم الحاسوب فقرروا إدخاله كمادة تعليمية اساسية فى المدارس لربط الطلاب بما يدور حولهم من تقدم تكنولوجى هائل وتغيرات وتطورات عالمية لتأهيلهم للمشاركة فى مسيرة التنمية الشاملة وبناء مصر الجديدة.
وتم تزويد المدارس بكافة المراحل التعليمية بأجهزة الحاسوب وتوفير المعلمين للطلاب والطالبات الذين هللوا لهذا الحدث إلا أن فرحتهم لم تدم طويلا، حيث تم غلق معظم معامل الحاسب الآلى خشية حدوث أعطال بها وتحمل المسئولين عنها تكاليف الاصلاح والاكتفاء بتدريس المادة نظريا.. و لم يقتصر الامر عند هذا الحد بل امتد إلى عدم توزيع كتاب الحاسب الالى على الطلاب مع بدء العام الدراسى والاكتفاء بالمذكرات التى يتم تداولها فى المكتبات الخاصة.
تقول طالبة بالصف الثانى بمدرسة جمال عبدالناصر الثانوية بنات بالزقازيق رفضت ذكر اسمها ان مادة الحاسب الآلى يتم تدريسها لهن نظريا وبدون كتاب وليس عمليا داخل المعامل المغلقة طوال العام والتى غير مسموح بدخولها أو الاقتراب من اجهزة الكمبيوتر خشية حدوث أعطال، بينما يؤكد أحد طلاب الصف الاول بمدرسة الثانوية العسكرية للبنين انه يتم تدريس مادة الحاسب لهم داخل المعامل دون السماح بالاقتراب من اجهزة الكمبيوتر وأن الامتحان العملى لتلك المادة فى نهاية الفصل الدراسى صورى حيث يتم على الورق وليس الاجهزة وانه لم يتسلم كتاب المادة ويكتفى المدرس بالشرح على السبورة فقط ويترك لنا حرية تدوين ما يشرحه.
بينما تقول طالبة بمدرسة الناصرية الاعدادية ان ما يتردد عن استلامنا اجهزة تابلت شائعات حيث لم تكن الشرقية من بين المحافظات التى تم ادراجها لتوزيع التابلت على طلاب مدارسها ونحمد الله أننا لم نستلم تلك الاجهزة حتى لا نتعرض لعقوبات قد تصل الى الحبس فى حالة عدم ردها بصورة جيدة.
ويقول مصدر مسئول بمديرية التربية والتعليم انه تم تزويد مدارس المحافظة البالغ عددها 4206 بأكثر من 20 ألف كمبيوتر وانه يتم تدريس مادة الحاسب الآلى نظريا وعمليا تحت إشراف مدرسى الحاسوب.
وأوضح انه لا يوجد عجز فى مدرسى الحاسب الآلى لكن المشكلة تكمن فى سوء توزيع المدرسين بين الإدارات التعليمية كما أن كتاب الحاسب الآلى متوافر بمخازن الإدارات التعليمية وانه سيتم تشكيل لجنة لمتابعة المدارس والتعرف على اسباب عدم استلامها تلك الكتب... كما سيتم تشكيل لجنة فنية للمرور على معامل الحاسب بالمدارس للتأكد من تدريب الطلاب عليها من عدمه.
«الفيوم».. تباين آراء الطلاب حول المردود الإيجابى
تباينت ردود افعال طلاب المدارس فى الفيوم حول المردود الايجابى لمعامل الكمبيوتر داخل المدارس ففى حين أكد عدد منهم أن اجهزة الحاسب الآلى داخل هذه المعامل ما بين معطلة وغير مستفاد بها قال البعض الاخر انها تعمل بكفاءة ويتم الاستفادة مع توافر المدرسين لشرح المادة نظريا وعمليا وبالنسبة لخدمة الانترنت فقد وصلت للعديد من مدارس المدن بينما لم تصل لعدد لا بأس به من المدارس خاصة الموجودة فى القري.
تقول جنى محمود «طالبة» أن معمل الكمبيوتر فى مدرستها يتم استخدام اجهزة فقط لمشاهدة بعض الدروس وشرح المدرسين عليه.
وتشير لمياء حسن «طالبة ثانوي» إلى أن معمل الكمبيوتر الخاص بمدرستها يتم استخدامه فى بعض الأوقات وليس هناك حصص مخصصة لذلك فإن أراد المعلم شرح بعض المواد على الحاسب الآلى نذهب إلى المعمل وإن لم يرد فلا حاجة لنا بهذه المعامل على الرغم من أنها مجهزة بخدمة الانترنت.
ويرى طارق شاهين «مدرس» أن أغلب معامل الحاسب الآلى فى المدارس لا يتم استغلالها بالشكل الأمثل ولا تقدم المردود الايجابى للطلاب.
ويقول أحمد محمد «طالب بالصف الثالث الإعدادى» إن تجربة دخول الانترنت داخل مدرسته بمركز طامية لم تلق بثمارها ولم تعد بالنفع على الطلاب حتى الآن، ويوافقه الرأى سامر حسين «طالب» مؤكدا ان معظم معامل الكمبيوتر بها أجهزة تحتاج إلى صيانة ولا تعمل.
فيما تؤكد سلمى إبراهيم «طالبة» بمدرسة ثانوية أن تجربة الانترنت مفيدة ويتم تطبيقها فى مدرستها على أكمل وجه ونستفيد منها من خلال دخولنا مع المعلمين على بنك المعرفة ونقوم بالبحث فى الموضوعات الخاصة بالمنهج الدراسي، مشيرة إلى أن المشكلة تكمن فى عدم توافر الانترنت فى بعض المدارس حسبما أكدت لها بعض زميلاتها فى مدارس اخرى نائية يصعب وصول الشبكة إليها.
ويقول د. عادل عبدالمنعم وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم، إن معامل الكمبيوتر فى المدارس تعمل بكفاءة عالية ويتم تدريب الطلاب عليها وشرح الدروس عليها من قبل المعلمين، مشيرا إلى أن معظم مدارس الفيوم دخلتها خدمة الانترنت فى النصف الاول من العام الدراسى الحالي.
ويوضح محمود هيبه مدير إدارة سنورس التعليمية، تم تشكيل العديد من فرق العمل ومنها فريق التعليم الالكترونى من موجهى التطوير والحاسب الالى والدمج ومركز المعلومات لمتابعة صيانة معامل الحاسب الآلى وجميع اجهزته وميكنة الإدارة والسبورات الذكية وتوصيل الانترنت لجميع المدارس، بالاضافة إلى عمل حصر لجميع اجهزة الحاسب التى تحتاج إلى قطع أو توصيلات للتأمين من خلال المشاركة المجتمعية والصيانة واللامركزية، فضلا عن تدريب كل معلمى الحاسب والتطوير ومسئولى الدمج وأمناء المعامل على حزمة من الحقائب التدريبية.
«البحيرة».. مدارس القرى محرومة
واستنكر عدد كبير من أولياء الأمور والمعلمين فى البحيرة قرار وزير التربية والتعليم بتسليم تابلت لكل طالب بالصف الاول الثانوى بدءا من التيرم الثانى مؤكدين أن مجموع مادة الحاسب الآلى لا يضاف إلى مجموع الدرجات الكلى للطالب فكيف يتم تسليمهم تابلت؟! وتساءلوا عن مدى جدواه فى الوقت الذى لا يذهب طلاب الثانوى للمدارس ويركزون على مذاكرة المواد الأساسية فقط، وطالبوا بإضافة مادة الحاسب الآلى مرة أخرى للمجموع حتى نشجع الطلاب على استخدام أجهزة التابلت.
وطالبت غادة البسيونى- إحدى أولياء الأمور - من وزير التربية والتعليم بعودة مادة الحاسب الآلى إلى المجموع الكلى للطلاب مؤكدة أنه تم حذف المادة من المجموع لذلك أصبحت لا تستهوى الطلاب.
وأكد وجيه عبد الحميد ولى أمر أحد الطلاب بمدرسة بساتين الشوكة بمركز دمنهور أن أجهزة الحاسب الآلى مازالت داخل الكراتين بالمدرسة ولم يتم تدريب التلاميذ عليها سواء فى المدرسة الابتدائى أو الإعدادى وطالب بمساواة مدارس الريف بمدارس المدن حتى يستفيد الطلاب من التكنولوجيا ويتم تأهيلهم للمرحلة الثانوية حتى يكونوا قادرين على استخدام التابلت.
وأكد مصطفى الحوفى مدير مدرسة دمنهور الثانوية العسكرية للبنين استعداد المدرسة لاستخدام التابلت مؤكدا أن المدرسة تضم عددا من معامل التكنولوجيا والفصول مزودة بالسبورة الذكية كما تم تاهيل الطلاب لاستخدام معامل الاوساط المتعددة وأجهزة الحاسب الآلى بجانب تدريب المعلمين المؤهلين.
وأكد «أحمد» بالصف الثالث الاعدادى أنه لم ير جهاز كمبيوتر داخل المدرسة ولم يتم تدريبهم عليه وأن السبورة الذكية تم تركيبها داخل فصله ولكن المعلمة لم تعرف كيفية التعامل معها.
ولفتت علا بالصف الثانى الإعدادى إلى قيام المدرسين بإخراجهم من الفصول أثناء حصة الحاسب الآلى للعب فى حوش المدرسة، مؤكدة أنها لم تر أى جهاز كمبيوتر داخل مدرستها وقالت إن المدرسين يشرحون لهم المناهج من خلال الكتب الخارجية فقط ولا يعترفون بالكتاب المدرسى.
ومن جانبه أكد محمد سعد محمد وكيل وزارة التربية والتعليم بالبحيرة وجود 17 قاعة تدريب للمعلمين على أجهزة الحاسب الآلى تعمل من خلال وحدة التطوير التكنولوجى بالمديرية بالإضافة إلى وجود 90 مدرسة ثانوى عام مزودة بالسبورة الذكية و529 مدرسة إعدادية تعمل بالنظام التفاعلى كما يوجد معمل أوساط متعددة ومعمل شبكات مجهز بعدد 10 أجهزة بالاضافة للفصول التفاعلية المزودة بالسبورة الذكية بالمدارس الإعدادية والثانوية.
وأكد هشام الجناينى مدير مركز التطوير التكنولوجى أنه تم تزويد جميع مدارس رياض الأطفال بمعامل الأوساط المتعددة وكل معمل يحوى جهازى حاسب آلى يتم تدريب الاطفال عليهما من أول مرحلة رياض الأطفال حتى مرحلة الابتدائى ومن مرحلة الإعدادى حتى الثانوى يوجد معمل وسائط متعددة بالإضافة لمعمل الشبكات، ولفت مدير مركز التطوير التكنولوجى إلى قيام المديرية بتدريب 3159 معلما حتى الآن.
«القليوبية».. أجهزة الكمبيوتر انتهى عمرها الافتراضي
بالرغم من أن وزارة التربية والتعليم قامت منذ سنوات بتزويد المدارس بأجهزة الحاسب الآلى وتخصيص معمل أو معملين بكل مدرسة لهذا الغرض وتوصيل النت لها للارتقاء بالعملية التعليمية ورفع مستوى الطلاب ومجاراة العصر الحديث.. إلا أن هذه الأجهزة أصبحت مجرد ديكور فى معظم مدارس القليوبية ما عدا المدارس الفنية وبالرغم من وضع حصتين فى جدول كل فصل بالمدرسة إسبوعيا لقيام المدرس المختص بشرح مواد العلوم والرياضة واللغة العربية والإنجليزية عن طريق الحاسب الآلى واستخدام النت والسبورة الذكية إلا أن هذا لم يحدث أيضا.
يقول فى البداية طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم أن هذا النظام يتم تطبيقه فى جميع مدارس المحافظة بمراحلها التعليمية حيث يستفيد منه مليون و310 آلاف طالب وطالبة.. وأوضح عجلان بأن الوزارة قامت مؤخرا بإطلاق مشروع التابلت لكل طالب بالثانوى العام وقام المصنع الحربى بإنتاجه وحاليا يتم تجربته فى بعض المحافظات ومن المقرر توزيعه على طلاب القليوبية العام القادم.
ويقول محمد زين (طالب بالصف الثانى الإعدادي): إن إستخدام التكنولوجيا ومعمل الحاسب الآلى يسهل على الطلاب فهم المواد الدراسية..ويتفق معه محمد فايز (طالب بالصف الثالث الاعدادي) ولكنه يضيف أن هناك بعض المدرسين لا يصطحبون الطلاب إلى معامل الحاسب الآلى ويقومون بتدريس الحصة داخل الفصل نظريا وذلك خوفا على اجهزة الكمبيوتر.
وتقول أمانى محمد أبوالفتوح (طالبة بالثانوى العام): لا توجد أى حصص لتدريس الحاسب الآلى بالرغم من وجود الأجهزة داخل المعمل المخصص لها ويتفق معها فى الرأى كل من سيد رضا رشاد (طالب ثانوى بمدرسة السلام الثانوية للبنين) وشقيقته رحمة (طالبة بالإعدادى بمدرسة فؤاد محيى الدين الإعدادية) بحى غرب شبرا الخيمة.
بينما يؤكد عدد اخر من الطلاب بأنهم يحصلون على حصص الحاسب الآلى داخل المعامل بمدارسهم حيث أكدت شهد سعيد محمود شاهين (طالبة بمدرسة بهتيم الإعدادية بنات بحى شرق شبرا الخيمة) أنها تحصل على حصتين أسبوعيا داخل معمل الحاسب الآلى وتستفيد جدا من هذه الحصص. ويتفق معها فى هذا الرأى كل من وليد أحمد الفلاح (طالب بالصف الثالث الثانوى بمدرسة مبارك الثانوية للبنين بشبرا الخيمة).
