حصل الباحث محمد فاروق حافظ محمد الباحث بجامعة العريش على درجة الدكتوراة فى الفلسفة فى التربية تخصص ( التربية الخاصة ) ، وكانت رسالته بعنوان "فاعلية برنامج قائم على ادارة الذات فى تنمية الفهم القرائى فى مادة اللغة الانجليزية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية".
أشرف علي الرسالة الدكتورة تهانى منيب أستاذ التربية الخاصة فى كلية التربية بجامعة عين شمس، الدكتور عبد الحميد محمد على أستاذ الصحة النفسية فى كلية التربية بجامعة العريش، والدكتور أحمد الخضرى مدرس المناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية فى كلية التربية بجامعة العريش.
وضمت لجنة مناقشة الرسالة والحكم عليها من كل من الأساتذة : الدكتورة تهانى محمد منيب أستاذ التربية الخاصة فى كلية التربية بجامعة عين شمس .. مشرفا ورئيسا ، الدكتور عبد الرحمن سليمان أستاذ التربية الخاصة فى جامعة عين شمس .. مناقشا وعضوا ، الدكتور السيد كامل الشربينى أستاذ الصحة النفسية بجامعة العريش .. مناقشا وعضوا ، والدكتور عبد الحميد محمد على أستاذ الصحة النفسية بجامعة العريش .. مشرفا وعضوا .
اقرأ أيضا| تشكيل لجنة استشارية بجامعة العريش للاستفادة من الخبرات
وقد أوصت اللجنة بمنح الباحث درجة الدكتوراة فى التربية الخاصة بامتياز مع التوصية بطبع الرسالة على نفقه الجامعه وتبادلها مع المراكز البحثية ذات الصلة .
وأشار الباحث، الى أن الدراسة تهدف إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على إدارة الذات فى تنمية الفهم القرائى فى مادة اللغة الانجليزية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية .
كما أوصي بتشجيع معلمى اللغة الإنجليزية بالمراحل التعليمية المختلفة على استعمال الاستراتيجيات الحديثة والبرامج القائمة على إدارة الذات فى التدريس والتي تمكن الطلاب من تنمية الفهم القرائى فى مادة اللغة الانجليزية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم ، مع إجراء دورات تدريبية لتدريب المدرسين والمدرسات على تطبيق البرامج القائمة على إدارة الذات، و إشراك الأسرة فى استخدام البرامج القائمة على إدارة الذات مع أبنائهم من ذوى صعوبات التعلم ، الي جانب استخدام البرنامج فى تنمية مهارات لغوية أخرى فى مادة اللغة الانجليزية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية، بجانب اجراء مزيد من الأبحاث والدراسات حول تنمية الفهم القرائى فى مادة اللغة الانجليزية لدى الطلاب ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية باستخدام برنامج قائم على إدارة الذات فى تنمية الفهم القرائى فى تعلم اللغة الإنجليزية .
واقترح الباحث القيام بعدة دراسات فى مجال الفهم القرائى فى اللغة الانجليزية ، ومنها : قياس مهارات الفهم القرائى المناسبة فى اللغة الإنجليزية للمتعلمين فى كل مرحلة من مراحل التعليم وواقع تدريسها ، فاعلية استخدام نشاطات ادارة الذات فى تعليم مهارات اللغة الإنجليزية المختلفة فى كل مرحلة من مراحل التعليم .
وان تكون انشطة الفهم القرائى من النشاطات المعتمدة من ادارة النشاط الطلابى بوزارة التربية والتعليم فى كل المراحل بالتعليم الاعدادى ، واستخدام إدارة الذات فى تنمية أشكال التفكير لدى الطلاب دارسى اللغة الإنجليزية بمختلف المراحل التعليمية .
